O PAPEL DAS TECNOLOGIAS INTEGRADAS AO CURRÍCULO

Papel das tecnologias integradas ao currículo As tecnologias nos dias atuais tem fundamental importância em nossa vida pois vem adquirindo cada vez mais relevância no cenário educacional. Sua utilização como instrumento de aprendizagem e sua ação no meio social vem aumentando de forma gradativa.Nesse sentido, a educação vem passando por mudanças significativas e estruturais na forma de ensinar e aprender, integrada ao currícculo, a tecnologia pode responder de maneira satisfatória às necessidades dos alunos pois propiciará um avanço importantíssimo no que se refere a melhoria da qualidade no ensino sendo necessário para isso uma consciência clara do seu papel no processo educativo.Vale ressaltar que a escola deve ser vista como espaço de diálogo e de criação de redes colaborativas, propiciando a interação entre distintas culturas, escolas, contextos, pessoas e objetos de conhecimento, mobilizando pensamentos criativos, novas aprendizagens e busca conjunta de solução para os problemas da humanidade.

PODCAST COM LÉA FAGUNDES

PODCAST COM LÉA FAGUNDES Internet faz parte do mundo contemporâneo, incluindo o espaço escolar.Desta forma, as escolas precisam esta preparadas para usar esse recurso pra desenvolver habilidades intelectuais, pois os educandos mostram mais interesse em aprender e se concentram mais tempo diante do computador, assim as novas tecnologias estimulam a busca de informação e promovem a colaboração ,interação e a construção do conhecimento de maneira coletiva e prazerosa. O uso das TICS na escola, implica em repensar as práticas pedagógicas de uma forma mais crítica trazendo uma reflexão da construção do conhecimento para a vida. Concordo com a Professora Léa Fagundes, pois acredito que as ferramentas computacionais, especialmente a Internet, podem ser um recurso rico em possibilidades que contribuam com a melhoria do nível de aprendizagem, desde que haja uma reformulação no currículo, que se crie novos modelos metodológicos, que se repense o significado da aprendizagem.A escola deve utilizar os recursos tecnológicos a serviço da Educação e capacitar os profissionais da área, buscar novos mecanismos.A cultura digital esta permeando as escolas, os fazeres pedagógicos, mas de forma lenta e cautelosa entre os educadores e para que essa cultura digital se efetive no fazer pedagógico com maior rapidez, é necessário que todos os educadores se conscientizem da tamanha importância de se aperfeiçoar, aceitando essa nova realidade dessa maneira poderemos proporcionar aos nossos educandos uma aprendizagem significativa.

A TEORIA DE JEAN PIAGET

Jean Piaget (1896-1980) Um pioneiro no estudo da inteligência infantil Quem foi Um dos mais importantes pesquisadores de educação e pedagogia, Jean Piaget nasceu na cidade de Neuchâtel (Suíça) em 9/08/1896 e morreu em 17/9/1980. Especializou-se em psicologia evolutiva e também no estudo de epistemologia genética. Seus estudos sobre pedagogia revolucionaram a educação, pois derrubou várias visões e teorias tradicionais relacionadas à aprendizagem. Foi morar na cidade de Zurique em 1918, onde trabalhou num laboratório de psicologia e estagiou numa clínica de psiquiatria. Estudou psicopatologia na Universidade de Sorbonne na França. Pequisas Piaget fez pesquisas sobre as características do pensamento infantil com crianças francesas e também com deficientes mentais. No ano de 1921 escreveu suas primeiras teorias pedagógicas. Foi diretor do Instituto Jean-Jacques Rousseau na Suíça e lecionou psicologia infantil na Universidade de Genebra. Ideias As ideias de Piaget estão presentes em diversos colégios do mundo todo. Suas teorias buscam implantar nos espaços de aprendizagem uma metodologia inovadora que busca formar cidadãos criativos e críticos. De acordo com suas teorias, o professor não deve apenas ensinar, mas sim e antes de tudo, orientar os educandos no caminho da aprendizagem autônoma. Principais livros de Piaget : - A Linguagem e o Pensamento na Criança (1923) - O Juízo e o Raciocínio na Criança (1924). - A representação do mundo na criança (1926) - A causalidade física na criança (1927) - O julgamento moral na criança (1931) - O desenvolvimento das quantidades físicas (1941) - A gênese do número (1941) - A noção de tempo na criança (1946) - A geometria espontânea na criança (1948) - A representação do espaço na criança (1948) - A gênese das estruturas lógicas elementares (1959) - Da lógica da criança à lógica do adolescente (1955 Sua Obra Piaget desenvolveu diversos campos de estudos científicos: a psicologia do desenvolvimento, a teoria cognitiva e o que veio a ser chamado de epistemologia genética. A essência do trabalho de Piaget ensina que ao observarmos cuidadosamente a maneira com que o conhecimento se desenvolve nas crianças, podemos entender melhor a natureza do conhecimento humano. Suas pesquisas sobre a psicologia do desenvolvimento e a epistemologia genética tinham o objetivo de entender como o conhecimento evolui. Em seu trabalho, Piaget identifica os quatro estágios de evolução mental de uma criança. Fase 1: Sensório-motor No estágio sensório-motor, que dura do nascimento ao 18º mês de vida, a criança busca adquirir controle motor e aprender sobre os objetos físicos que a rodeiam. Esse estágio se chama sensório-motor, pois o bebê adquire o conhecimento por meio de suas próprias ações que são controladas por informações sensoriais imediatas. Fase 2: Pré-operatório No estágio pré-operatório, que dura do 18º mês aos 8 anos de vida, a criança busca adquirir a habilidade verbal. Nesse estágio, ela já consegue nomear objetos e raciocinar intuitivamente, mas ainda não consegue coordenar operações fundamentais. Fase 3: Operatório concreto No estágio operatório concreto, que dura dos 8 aos 12 anos de vida, a criança começa a lidar com conceitos abstratos como os números e relacionamentos. Esse estágio é caracterizado por uma lógica interna consistente e pela habilidade de solucionar problemas concretos. Fase 4: Operatório formal No estágio operatório formal – desenvolvido entre os 12 e 15 anos de idade – a criança começa a raciocinar lógica e sistematicamente. Esse estágio é definido pela habilidade de engajar-se no raciocínio abstrato. As deduções lógicas podem ser feitas sem o apoio de objetos concretos. No estágio das operações formais, desenvolvido a partir dos 12 anos de idade, a criança inicia sua transição para o modo adulto de pensar, sendo capaz de pensar sobre idéias abstratas.

Mídia-Educação no contexto escolar

Mídia-Educação no contexto escolar Silvio pereira, faz uma reflexão sobre o papel dos meios de comunicação em nossas vidas, segundo o autor as mídias precisam ser apropriadas de forma critica e criativa. Cabe a nós então escolhermos quais delas devemos utilizar ou evitar. Desta forma, o autor ressalta a importância de haver dentro das escolas, das famílias e das demais instituições sociais, espaços de reflexão a respeito do papel politico cultural e econômico desses recursos tecnológicos que vem ganhando cada vez mais espaços na sociedade em geral. Partindo desse pressuposto, a meu ver, todas essas interfaces modernas de comunicação (radio, tevê, telefone, computador, etc.) contribuem na praticidade do cotidiano das pessoas em contra partida acaba de alguma forma prejudicando na escrita e na leitura. Por isso tanto a alfabetização e letramento midiático precisam ser promovidos junto aos jovens e adultos para auxilia-los a ler e a escrever de forma autônoma, critica e criativa, através das diversas possibilidades comunicativas existentes. Edinete Silva.

O VÍDEO O LÚDICO NA EDUCAÇÃO INFANTIL,FAZ UMA ABORDAGEM SOBRE A IMPORTANCIA DA ULTILIZAÇÃO DO LUDICO NA EDUCAÇÃO DE CRIANÇAS PEQUENAS.

A INFORMATICA NA EDUCAÇÃO INFANTIL.

A informática pode ser incorporada em todas as modalidades educacionais. Uma dessas modalidades é a Educação Infantil. Baseando-se na epistemologia genética de Piaget pode-se concluir que a introdução da informática para as crianças pode ser favorável ao desenvolvimento. Essa teoria de Piaget afirma que no Período Simbólico, que vai dos dois aos quatro anos de idade, a criança é capaz de criar imagens mentais que substituem o objeto real, e que, no Período Intuitivo - que vai até os sete anos - a criança tentam decifrar o porquê dos acontecimentos. Analisando as características de tais períodos podemos afirmar que o computador é um bom recurso às crianças dessa faixa etária.

O computador pode ser utilizado como um recurso tecnológico que desenvolva o raciocínio infantil, visto que, é uma excelente forma, tanto de mostar imagens, como de demonstrar às crianças como os acontecimentos ocorrem. O computador também desperta um súbito interesse em relação a conteúdos além da matéria que lhe foi exposta em sala de aula. É um ótimo motivador para complementar as aulas.

As idéias do MEC também podem ser utilizadas como argumento favorável a implantação do computador na Educação Infantil, pois afirma que a escola deve relacionar os diversos materiais disponíveis, como pode ser visto no Parecer feito em 1998:

‘‘Ao reconhecer as crianças como seres íntegros, que aprendem a ser e conviver consigo próprias, com os demais e o meio ambiente de maneira articulada e gradual, as Propostas Pedagógicas das Instituições de Educação Infantil devem buscar a interação entre as diversas áreas de conhecimento e aspectos da vida cidadã, como conteúdos básicos para a constituição de conhecimentos e valores. Desta maneira, os conhecimentos sobre espaço, tempo, comunicação, expressão, a natureza e as pessoas devem estar articulados com os cuidados e a educação para a saúde, a sexualidade, a vida familiar e social, o meio ambiente, a cultura, as linguagens, o trabalho, o lazer, a ciência e a tecnologia. ’’

http://pt.wikipedia.org/wiki/Inform%C3%A1tica_educativa

A criança e a tecnologia

Navegando pela internet, acessei vários sites interessantes. Em um deles dá dicas de atividades diversificadas para os alunos, dicas para os pais e professores, também há uma página especial onde são postas matérias em destaques relacionados aos processos psicológicos da criança.

Outro site acessado foi o w.w.w Educacaoeceberespaco. Net/blog/?=1745 onde ressalta importância da tecnologia digital no ambiente infantil destacando o computador como recurso didático para práticas pedagógicas. Para que isso ocorra é necessário que os professores definam atividades em que os alunos utilizem esta ferramenta e façam uso para sua aprendizagem.

 Entre outros, é fundamental traçar objetivos para o ensino da informática pois o fato  de ter uma sala de computadores, não significa ter informatização no ensino é preciso ter um planejamento onde o educador seja mediador que oriente o educando. A informática pode ser incorporada em todas as modalidades, inclusive na educação infantil.